Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Gerhard Lieb – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)


GW Unterricht 148 (4/2017)



ISSN 2077-1517
Print Edition
ISSN 2414-4169
Online Edition

ISBN 978-3-7001-8250-4
Online Edition
doi:10.1553/gw-unterricht148
GW Unterricht 148 
2017 
Open access


Fachdidaktik

ALEXANDRA BUDKE - MIRIAM KUCKUCK - MICHAEL MORAWSKI
Sprachbewusste Kartenarbeit?
Beobachtungen zum Karteneinsatz im Geographieunterricht

SONJA SCHWARZE
Fachsprachliche Bildung in der Geographie

MICHAEL MORAWSKI - ALEXANDRA BUDKE
Sprachförderkonzepte in bilingualen Geographieschulbüchern

HANS-DIETRICH SCHULTZ
„Steißpauker“, „Lügen“ und „wehrlose Kinder“: Wie Schulgeographen dazu beitrugen, nach dem Ersten Weltkrieg den Frieden zu verlieren

HANS-PETER GOTTEIN
Lernaufgaben und Rückmeldekultur in einem kompetenz orientierten GW-Unterricht

Unterrichtspraxis

NINA KAUP - MARIA THERESA MESSNER - LISA-MARIE SCHRÖDER - PHILIPP MCLEAN - MAY JEHLE - CHRISTIAN DORSCH - OLIVER WOLFF
„Was wird aus der alten Schule in Hausen?“ – Ein Planspiel zur Förderung von Mündigkeit im fächerübergreifenden Unterricht

Service
MICHAELA LINDNER-FALLY
Marokko: Exkursionen für Lehrpersonen bzw. Schüler/innengruppen

STEFAN HINSCH - HERBERT PICHLER - THOMAS JEKEL
Wesentliche Bereiche des Lehrplans Geographie und Wirtschaftskunde als Beurteilungsgrundlage
Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften
Austrian Academy of Sciences Press
A-1011 Wien, Dr. Ignaz Seipel-Platz 2
Tel. +43-1-515 81/DW 3420, Fax +43-1-515 81/DW 3400
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Thema: geography
Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Gerhard Lieb – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)


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Sonja Schwarze
PDF Icon  Fachsprachliche Bildung in der Geographie ()
S.  16 - 27
doi:10.1553/gw-unterricht148s16

Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften


doi:10.1553/gw-unterricht148s16
Abstract:
Obwohl Sprache im Fach Geographie in den vergangenen Jahren eine neue Relevanz erfahren hat, liegen für das junge Forschungsfeld der Sprachbildung im Fachunterricht zum jetzigen Zeitpunkt noch wenige empirische Ansätze vor. In diesem Artikel werden daher insbesondere aus der Th eorie abgeleitete Handlungsempfehlungen aus dem modernen Fremdsprachenunterricht, dem bilingualen Sachfachunterricht und dem Deutsch-als-Zweitsprache-Unterricht vorgestellt, die für einen sprachsensiblen Geographieunterricht fruchtbar gemacht werden können. Die Handlungsempfehlungen werden mit Blick auf den Umgang mit einem diskontinuierlichen Text in einem Scaff olding als Umsetzungsbeispiel für fachlich und sprachlich integriertes Lernen visualisiert.

Keywords:  (Fach-)Sprachbildung im Fachunterricht, theoriebasierte Handlungsempfehlung, Scaffolding für diskontinuierlichen Text
Published Online:  2017/12/05 08:30:20
Object Identifier:  0xc1aa5576 0x00373130
Rights:All rights reserved.For questions regarding copyright and copies please contact us by email.

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