Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Gerhard Lieb – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)


GW Unterricht 147 (3/2017)



ISSN 2077-1517
Print Edition
ISSN 2414-4169
Online Edition

ISBN 978-3-7001-8177-4
Online Edition
doi:10.1553/gw-unterricht147
GW Unterricht 147 
2017 
Open access


Service

THOMAS JEKEL - HERBERT PICHLER
Vom GW-Unterrichten zum Unterrichten mit geographischen und ökonomischen Konzepten.
Zu den neuen Basiskonzepten im österreichischen GW-Lehrplan AHS Sek II.

Fachdidaktik

FELIX MAGNUS BERGMEISTER
Schwellenkonzepte als Zugänge fachlichen Verstehens – Wege zur differenzierten
Erschließung komplexer (ökonomischer) Basiskonzepte im GW-Unterricht

STEFAN HINSCH
Basiskonzepte im GW-Unterricht: Beispiel Märkte, Regulierung und Deregulierung

Unterrichtspraxis

HERBERT PICHLER
Grenzzäune und Grenzmauern – Bildimpulse zu einem kritischen Raumverständnis.
Ein Praxisbeispiel zur Implementierung von Basiskonzepten im GW-Unterricht

Fachdidaktik

TILMAN RHODE-JÜCHTERN
‚Dunkelflaute‘ – Der Konstruktivismus unter Verdacht

KARL ENGELHARD - GERHARD HÖHLE
Inklusives Lernen – aber wie?

Service
ALFONS KOLLER
Buchbesprechungen
Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften
Austrian Academy of Sciences Press
A-1011 Wien, Dr. Ignaz Seipel-Platz 2
Tel. +43-1-515 81/DW 3420, Fax +43-1-515 81/DW 3400
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Karl Engelhard, Gerhard Höhle
PDF Icon  Inklusives Lernen – aber wie? ()
S.  54 - 67
doi:10.1553/gw-unterrichts54

Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften


doi:10.1553/gw-unterrichts54
Abstract:
Inklusion ist in den letzten Jahren zum Modebegriff in der Bildungsdebatte geworden. Dabei sind allerdings sowohl die Begriffl ichkeiten als auch die Strategien erfolgreicher Inklusion sehr unklar bestimmt. Der vorliegende Beitrag bringt Licht in die Begriffl ichkeiten von Inklusionsverständnissen und widersprüchlichen Konzepten inklusiven Lernens und unterzieht die Kompetenzdebatte einer kritischen Untersuchung aus der Sicht inklusiven Lernens. Anhand eines Unterrichtsbeispiels entwickelt der Beitrag in der Folge lehrendenseitige Gelingensbedingungen inklusiven Unterrichts.

Keywords:  Inklusion; Inklusives Lernen; Kompetenzen; Professionalierung; Standards
Published Online:  2017/09/01 11:11:29
Object Identifier:  0xc1aa5576 0x0036c8a7
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