Sprachbewusste Kartenarbeit? Beobachtungen zum Karteneinsatz im Geographieunterricht

Alexandra Budke; Miriam Kuckuck; Michael Morawski

doi:doi:10.1553/gw-unterricht148s5

Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Gerhard Lieb – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 148 (4/2017)

Fachdidaktik

ALEXANDRA BUDKE - MIRIAM KUCKUCK - MICHAEL MORAWSKI
Sprachbewusste Kartenarbeit?
Beobachtungen zum Karteneinsatz im Geographieunterricht

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Sprachbewusste Kartenarbeit? Beobachtungen zum Karteneinsatz im Geographieunterricht

Alexandra Budke,

Miriam Kuckuck,

Michael Morawski

GW Unterricht 148 (4/2017), pp. 5-15, 2017/12/05

doi: 10.1553/gw-unterricht148s5

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doi:10.1553/gw-unterricht148s5

Abstract

Ein sprachbewusster Geographieunterricht wird aufgrund zunehmender sprachlicher Heterogenität in den Klassen notwendig. Die Refl exion sprachlicher Anforderungen und Methoden bei der Kartenarbeit ist ein wichtiger Baustein für die Umsetzung sprachbewussten Geographieunterrichts. In dem Artikel wird der Frage nachgegangen, inwiefern Kartenarbeit im Geographieunterricht tatsächlich sprachbewusst stattfi ndet. Dafür wurden 585 Geographiestunden in der Sekundarstufe I beobachtet und analysiert.

Keywords: Sprachbewusster Geographieunterricht, Kartenarbeit, Praxissemester

Online Edition GW-Unterricht

Published Online: 2017/12/05 08:29:24

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Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Gerhard Lieb – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 148 (4/2017)

Sprachbewusste Kartenarbeit? Beobachtungen zum Karteneinsatz im Geographieunterricht

Abstract