Basics and concepts of a science-education-cooperation for transdisciplinary exploration of multiplier effects in the field of climate change

Sandra Parth; Lars Keller; Johann Stötter; Maximilian Schickl; Birgit Danner; Simon Scheller; Heinz Hemberger

doi:doi:10.1553/gw-unterricht155s31

Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 155 (3/2019)

ISSN 2077-1517
Print Edition
ISSN 2414-4169
Online Edition

ISBN 978-3-7001-8628-1
Online Edition

doi:10.1553/gw-unterricht155
GW Unterricht 155
2019
Open access

Fachdidaktik

MICHAEL LEHNER & INGA GRYL
„Neoliberalismus“. Diskussion eines Grundbegriffs zur Analyse sozioökonomischer Gegenwart
und zur Refl exion von Bildungsinhalten

STEFAN PADBERG
teachinggeography4future?
Mit Geographieunterricht für den sozial-ökologischen Wandel handlungsfähig werden,
Schritt für Schritt

SANDRA PARTH, LARS KELLER, JOHANN STÖTTER, MAXIMILIAN SCHICKL, BIRGIT DANNER, SIMON SCHILLER & HEINZ HEMBERGER
Our Common Future: eKidZ – teach your parents well
Grundlagen und Konzept einer Forschungs-Bildungs-Kooperation zur transdisziplinären
Erforschung von Multiplikationseffekten im Bereich Klimawandel

ANKE UHLENWINKEL, MARGRIT VOHRYZKA, ANNA BRAUSAM & RAPHAELA UMGEHER
Konzeptualisierung und empirische Überprüfung einer Progression zum Thema „Wirtschaftssektoren“

Service
MARIA HOFMANN-SCHNELLER & CHRISTIAN SITTE
Helmut Wohlschlägl
Ein Fachdidaktik-Entrepreneur, Netzwerker und Impulsgeber für den GW-Unterricht in Österreich

ANNA OBERRAUCH & CHRISTIAN FRIDRICH
Konsum und Finanzen in der sozioökonomischen Bildung
Tagungsbericht Zukunft Fachdidaktik GW, Schlierbach 2019

ITTA BAUER
Für mehr Chancengerechtigkeit an Schweizer Gymnasien?
Ein Projektbericht über die Initiative „Go for it!”

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Heinz Hemberger

Basics and concepts of a science-education-cooperation for transdisciplinary exploration of multiplier effects in the field of climate change ()

S. 31 - 41
doi:10.1553/gw-unterricht155s31

Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften

doi:10.1553/gw-unterricht155s31

Abstract:
Th e project Our Common Future: eKidZ – teach your parents well builds on the educational climate project k.i.d.Z.21 and explores intergenerational learning processes and multiplier eff ects from the younger to the older generation. Students develop their own research questions in an inquiry-based, moderate constructivist learning environment, in which scientists foster a dialog and take on the role of tutors to support the students in their research processes. Th is science-education-cooperation supports the participation of students in transdisciplinary knowledge production and as multiplier of knowledge, attitude and behaviour, accelerating the societal transformation process towards sustainability.

Keywords: Moderate constructivism, multiplier effects, intergenerational learning, transdisciplinarity, science-education-cooperation
Published Online: 2019/09/03 10:47:03
Document Date: 2019/09/03 10:17:00
Object Identifier: 0xc1aa5576 0x003ae172
Rights:All rights reserved.For questions regarding copyright and copies please contact us by email.

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