„Flüchtling“, „Migrant/in“ und Co: Sprachbewusstheit im Migrationsdiskurs mittels Wertequadraten

Karin  Golser; Christiane  Hintermann; Katja  Marso; Anke  Uhlenwinkel

doi:doi:10.1553/gw-unterricht156s41

Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 156 (4/2019)

ISSN 2077-1517
Print Edition
ISSN 2414-4169
Online Edition

ISBN 978-3-7001-8674-8
Online Edition

doi:10.1553/gw-unterricht156
GW Unterricht 156
2019
Open access

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Karin Golser,

Christiane Hintermann,

Katja Marso,

Anke Uhlenwinkel

„Flüchtling“, „Migrant/in“ und Co: Sprachbewusstheit im Migrationsdiskurs mittels Wertequadraten ()

S. 41 - 53
doi:10.1553/gw-unterricht156s41

Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften

doi:10.1553/gw-unterricht156s41

Abstract:
In deutschsprachigen Debatten zu Migration und Flucht findet sich je nach Anlass und Perspektive eine Vielzahl von Begriffen, die für nach Europa gewanderte und geflüchtete Menschen verwendet wird. Deren semantische und juristische Unterschiede sowie deren Konnotationen und Wahrnehmungen werden aber selten explizit gemacht und öffentlich diskutiert. Folgend skizzieren und diskutieren wir eine mit Schülerinnen und Schülern sowie mit Studierenden erprobte Unterrichtssequenz, die darauf abzielt, den persönlichen sowie medialen Sprachgebrauch im Migrationskontext durch Wertequadrate zu reflektieren und damit zu einem bewussten Umgang mit Begriffen beizutragen.

Keywords: Migrationsdiskurs, Sprachbewusstheit, Interkulturelle Bildung, Wertequadrat
Published Online: 2019/12/18 13:50:31
Object Identifier: 0xc1aa5576 0x003b1efd
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